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说到幼小衔接,很多父母都不由地开始焦虑了,尤其是看到别人家孩子4岁认10以内数字、6岁会20以内加减法,自家孩子只会摸鱼的时候,很多家长心中焦虑火苗就会蹿跳得更活跃一些,这样眺望别人家孩子、忧愁自家孩子的情况非常普遍,包括我自己在内看到某某同龄孩子多才多艺的时候,都会羡慕对自家孩子紧抓,以他人为优秀的榜样去约束自家孩子.

但结果是怎样呢?

"我不要,我就是不要……"

"作业作业,老师都没让我写作业"

"我讨厌写作业,我不要看书,我要出去玩"

又或者是心不在焉的各种应付和自欺欺人,孩子明明眼睛盯着书本,手里的笔、脑子里墨水永远看不到效果.

怎么会这样呢?这也是无数焦虑父母的扪心自问,但最终的自省结果却是"孩子不够努力,自己不够狠",因为如果对孩子来狠招学习效果会更好一些,但是带着恐惧的效果只是微乎其微,并无太大的实质性效果,随着孩子的年龄增长他们一旦反抗起来就很难把控得住.

关于幼小衔接这件事情,我认为家长们一定要弄清楚"为什么我们要把幼小衔接看得太重要",因为这才是我们"紧逼"孩子学习的最终目的,即是如此那么父母反省才是硬道理,而幼小衔接的存在通俗简单地说"这就是别人家和自家区别",因为看到别人家孩子优秀所以才会对自家孩子恨铁不成钢!

那么,在幼小衔接的努力背后家长为何太在意结果?

1) 不想孩子学习太苦

2) 眼里都是别人家的孩子

3) 对孩子未来规划太高

幼儿园的时候:

"孩子一进幼儿园就哭怎么办"

"别人家的孩子都不哭,我家孩子怎么哭得没完"

"看到孩子哭忍不住想领回家怎么办"

小学的时候:

"作业太多了,孩子每天都要写到深夜"

"别人都会做,为什么你不会"

"这道题这么简单都不会,你上课都干嘛去了"

幼小衔接很重要、也是打下学习基础的起跑线,但是幼小衔接绝对不是学习的知识紧抓,而是学习能力的自主性训练,提前让孩子学习加减法、英文字母、唐诗、认数学、认汉字,也不过是为了孩子一、二年级学得更轻松一些,从长远的学习本质来说对孩子的打击会更极端,因为一、二年级轻轻松松地学习,到了三年级以后学得更深、孩子抗压能力反而更弱,甚至从班里的优等生降到差等生名列,这难道不是对孩子最大的自信心打击吗?

所以,幼小衔接真正的价值是帮助孩子如何淡然面对新知识,而不是"你赶紧写、赶紧学"

如何让孩子淡然面对新知识大家不妨从以下几方面开始着手:

1、父母越淡定,孩子才能早独立早适应

大部分孩子上幼儿园、幼升小要写作业的时候,心里面都会有一段抵抗期,这是孩子对陌生环境的焦虑、也是自由惯了的不适应,这个父母越淡定孩子才能早独立早适应,因为孩子哭过闹过了还是要上学、写作业,还不如让孩子觉悟"算了,哭了也要去上学"、"作业写好了老师会表扬,好开心", 不论是幼儿园里无奈的妥协,还是小学里新知识的夸赞,这些都是孩子学习里需要经历的"一撇一捺",更是提炼孩子独立、优秀的一步一个脚印.

2、让孩子每天都要学一点、写一点的习惯

孩子的学习需要循序渐进的过程,在幼小衔接的基础能力渐长里,让孩子每天都要学一点、写一点的习惯可以说是最强硬的基础能力,让孩子通过学习知识去接受每天都要看一会书写几个字的习惯,能够让孩子在感受每一天进步一小点的微妙成就里把学习当成生活的一部分,就像是我们饿了身体机能会提醒我们要吃饭、渴了要喝水一样.

如何让孩子养成每天都要学一点、写一点的习惯?对于3-6岁的孩子来说,对一切事物都具有较强的好奇态度,这个时候如果父母创造良好的学习气氛,比如每天看书30分钟都会给孩子带去对书籍的热情,看书阅读的目的不在于孩子看了多少,而是在于孩子看懂、理解了多少,所以孩子的学习环境是依靠大人创下的学习榜样.

3、接受孩子的平凡,鼓励他的不平凡

每一个孩子都是独一无二的存在,不是每个孩子都是学霸、也不是每个孩子都是学渣,普通班里有第一和倒数第一,尖子班里也有第一和倒数第一,我们不能要求孩子必须成为学霸,更不能让孩子每次测试都双百分成绩,想要让孩子淡然面对新知识,孩子们就必须先接受孩子的平凡鼓励他的不平凡,对自己说"我家宝贝也有特长",对孩子说"宝贝钢琴弹得非常不错,成不了学霸你也是班里优秀的音乐王子".

只有发现孩子的天赋,找到他们的闪光点花时间去鼓励培养孩子,当孩子能够感受到自己的闪光点、自信心时,他们才可以不成为别人的背景,不管是孩子上幼儿园还是小学,他们都没有必要必须是成绩最好的那个,如果他们将自己的优秀发展出来、别人夸赞的越多,他们的好学心就会越强,不一样的发光点不也一样可以让孩子保持好学心吗?

学习,不怕孩子学不会、也不怕孩子贪玩走神,最怕的是孩子对学习状态冷淡不好学、讨厌学习,兴趣是上进心的起源,所以请家长们接受孩子的平凡鼓励他的不平凡,让孩子们都从不一样的闪光点里找到最自信的自己!